遵照魏校长的指示，在教科室的精心部署下，10月25日上午和11月8日上午，生物组在远志楼2楼选修教室隆重举行了“绵阳中学生物组赛课”活动。生物教研组30余名教师参与了此次听课、评课活动。

10月25日上午，“2016年绵阳中学青年教师智慧课堂大比武”生物组第一轮比赛成功举办。第一节课是由高2015级生物备课组邓晓娟老师在远志楼一楼阶梯教室讲授《通过激素调节》一课。她打破传统的教学模式，善用问题式探讨模式，并结合高二学生思维特点，在老师的引导下，学生自主完成了三个实验的设计，分别是验证胰腺的分泌是神经调节的结果，探究究竟是什么物质通过血液运输引起了胰腺的分泌和探究胰腺的分泌是否还有神经调节等。在教学过程中为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让学生感到亲切、自然。展现了新课改对于生物学科的要求，让学生学有所获。培养学生严谨的实验思维能力和创新意识。

左翠容老师代表高2016级生物组参加了此次比赛。经过左翠容老师的精心准备和高一生物备课组全体老师的共同探讨、反复打磨，左老师为大家呈现了一场高水平的示范课。左翠容老师此次比赛选择的课题是《降低化学反应活化能的酶》，采取了以分组实验、合作探究为主的课堂模式。左老师首先介绍了“科学家斯帕兰扎尼研究鹰的消化作用”的实验，以此为契机，激发起学生的求知欲，引入本课学习的主角——“酶”。接着，以问题的形式引导学生思考：“酶在细胞代谢中有什么作用？怎么验证？”，并鼓励学生通过小组合作的形式交流探讨、设计出实际可行的实验方案。接下来，课堂交给学生，学生们以小组为单位，按照自己设计的实验方案进行实验，并详细记录结果。在此环节中，每个学生都高度参与，兴趣盎然，积极动手，完成实验。实验后，左老师让一些小组展示实验结果，同学们踊跃发言，提出自己的质疑与观点。左老师针对同学们的实验进行总结、提升，回归教材，提炼出本节课的核心知识，教学过程环环相扣。本节课中，在左老师的合理引导下，学生们高度参与，踊跃发言，气氛活跃，不仅掌握了知识，更主动参与了生物知识的获取过程，领悟了生物的魅力。左翠容老师的优秀表现获得了在场师生的一致好评。 

在接下来的评课环节中，三个年级的老师们都踊跃发言，对左翠容老师的本节课的亮点进行了高度赞扬，大家一致认为本节课设计新颖，学生高度参与、自主思考、合作探究，既很好地落实了生物课程的理念，也与教学实际相结合。同时，老师们也提出了一些改进的建议。生物教研组组组长黄开志老师、田昶老师都对表达了自己的观点，同时鼓励生物组的年轻教师们应该多学习、多钻研，形成自己的教学特色与风格，不被时代所淘汰。

11月8日上午，“2016年绵阳中学青年教师智慧课堂大比武”生物组第二轮比赛在远志楼四楼选修教室、二楼阶梯教室成功举办。这是本次课堂大比武生物组的第二轮比赛，在总结了第一轮比赛经验的基础上，高一、高二两个备课组准备更为充分，打磨时间更久，示范性和研究性更强，更有指导意义。

高一备课组的陈刚老师选择的课题是《细胞的能量“通货”——ATP》，采取了以分组学习、合作探究为主的课堂模式。陈老师首先播放了一个实验短片，利用新奇的实验现象激发学生兴趣，同时引发学生思考，点出了本节课学习的主角——ATP。紧接着，陈老师将本节课的内容细分成三块，每一块制定了相应的学习目标，分模块学习，层层递进。在每部分知识的学习中，陈老师利用学案，让同学们以小组为单位，先自主学习完成学案上的基础内容，然后陈老师指出每部分的关键点，引导同学们进行合作探究，并展示自己的成果，对同学们的结论进行详细点评，使同学们形成认知冲突，并合理解决矛盾，获取正确的生物学知识。最后，陈老师针对同学们的学习过程及结果进行总结、提升，回归教材，提炼出本节课的核心知识，教学过程环环相扣。

在本节课中，陈老师充分调动学生，将学习的主动权完全教给学生，真正起到了引领者的作用，而不是课堂的主导者。学生们在获取知识的过程中，是积极主动的，而不是被动接受，很好的落实了生物课程理念。本节课中，在陈老师的合理引导下，学生们高度参与，踊跃发言，气氛活跃，不仅掌握了知识，更主动参与了生物知识的获取过程，领悟了生物的魅力。陈老师的优秀表现获得了在场师生的一致好评，正如他所选取的内容一样，老师们从此次的学习观摩中汲取了满满的能量。 

高二备课组的王珺劼老师选择的课题是《植物生长素的发现》。这节内容是一个生物科学史的发现过程，同时又包含了大量的知识点。王老师对本节课的内容进行了非常细腻的处理，融入了自己的智慧。不仅使学生们重新体验课一遍生物科学的发现过程，更让同学们身临其中，自己设计实验，经历科学家们的思维过程。

王老师以生活中常见的“植物向光性”这个小现象引起学生们的思考，为什么会表现出向光性？内因是什么？外因有是什么？紧接着，引领同学们回到科学家们进行探究的那个时代，假设自己就是科学家，如何来探明向光性的内因与外因。让学生自己设计实验，层层递进，引发学生思考。并充分利用多媒体，将实验过程动态的展现在学生们面前，加深学生们的印象。在每个实验过程中，王老师适时地进行总结，同时兼顾学生对知识的掌握。

在本节课中，王老师让学生们主动参与到知识的形成过程中，不仅掌握了知识，更体验了知识的形成过程。王老师的个人素质及在课堂中融入的个人智慧赢得了老师们的称赞。

在接下来的评课环节中，三个年级的老师们都踊跃发言，大家一致认为这两节课设计新颖，学生高度参与、自主思考、合作探究，既很好地落实了生物课程的理念，也与教学实际相结合。同时，老师们也提出了一些改进的建议。评课过程中大家畅所欲言，纷纷表达对新课改的教学难度增大的体会，交流教学中的经验教学，心得感受。青年教师认真发言，老教师认真指导，田昶对两位老师的课作了精彩的点评，最后余恒主任对本次赛课活动进行了全面的总结，并着重谈了青年教师的成长感悟，对生物组的学术研讨氛围给予了高度的评价，对青年教师寄以厚望，布置青年教师听取教学研讨后，每人写一篇“教学反思”，对本节汇报课进行认真回顾总结。对自己的优缺点清醒认识，不断提高教学能力，充分发挥特长，克服缺点，锻炼提高，早日成为骨干教师。

通过本次赛课活动，全体教师深受启发，对教学有了许多新的感悟。总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都获得了一次较好的培训，希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗，苦练基本功。同时，也希望我们的中老年教师、教研组长充分发挥专业引领作用，起好模范带头作用，老中青相结合，扎实搞好传帮带活动。

本次活动圆满收官。